Tình huống: Chị C, sinh năm 1974, là con nuôi từ nhỏ trong gia đình ông bà K, ngụ tại thành phố B, tỉnh T. Anh của chị C tên là V, sinh năm 1969, cũng là con nuôi của ông bà K. Hai anh em chị C lớn lên cùng nhau dưới một mái nhà trong sự dưỡng dục và hết mực yêu chiều của ông bà K. Chị C vốn là một cô bé xinh xắn, dễ thương được nhiều người láng giềng yêu mến. Học đến lớp 3 ở một ngôi trường gần nhà, chị C bị lưu ban nhiều năm liên tiếp rồi bỏ học. Sau khi thôi học, chị C được ông bà K mang đi khám và điều trị ở nhiều nơi với chẩn đoán là “Chậm phát triển tâm thần”, nay được gọi là “Khiếm khuyết trí tuệ” với các vấn đề khó khăn trong học tập. Trong thời gian này, gia đình ông bà K chuyển đến sống ở một khu vực khác, gần một cái chợ nhỏ. Chị C càng lớn càng xinh đẹp và trở thành một cô gái rất nữ tính. Hàng ngày, chị thường lang thang ở các hàng quán ngoài chợ, hoặc ngồi trước nhà nhìn ra đường. Chị C có thể giao tiếp đơn giản, đôi khi nói những câu nói ngây thơ, ngờ ngệch và thường bị người xung quanh trêu chọc, xem như một trò vui. Người ta quen gọi chị theo kiểu con C khùng, con C mát… Chị có thể làm được những việc đơn giản như đi lấy đồ từ chợ về cho bà K nấu ăn; có thể tự chăm sóc bản thân một cách vụng về, không gọn gàng mà không có người hướng dẫn, hỗ trợ trong khi ông bà K tuổi đã cao.
Về phần anh V, anh học đến cấp 3, nhưng nhiều lần bị nhà trường mời phụ huynh lên nhắc nhở vì thái độ học tập không nghiêm túc và hay quậy phá trong trường. Sau nhiều lần như vậy, anh V tự ý thôi học, bắt đầu sa đà vào rượu chè… Được ông bà K hết lòng hỗ trợ, anh V cuối cùng cũng tìm được một việc làm với mức thu nhập trung bình. Anh kết hôn với chị L làm cùng cơ quan, nhưng vẫn chứng nào tật đấy, say xưa chè chén. Sau khi kết hôn 2 năm, anh V qua đời trong một vụ tai nạn giao thông khi anh và chị L vẫn chưa có đứa con nào. Ông K cũng đột ngột qua đời do bị té từ trên cao xuống đất. Bà K một mình chăm sóc cho chị C trong khi tuổi ngày càng cao, sức ngày một yếu.
Là một điều dưỡng làm công tác chăm sóc sức khỏe tâm thần cộng đồng, Anh/Chị cần có những kế hoạch, giải pháp, nguồn lực hỗ trợ như thế nào để hỗ trợ hoàn cảnh hiện tại và cuộc sống tương lai của chị C để chị có thể tiếp tục sống và hòa nhập trong cộng đồng?

Hướng dẫn làm bài thi tiểu luận:
Với đề tiểu luận như trên, sinh viên cần làm rõ các ý sau:
1. Xem xét khả năng hiện tại của bà K: những gì bà đã và đang hỗ trợ chị C? Những gì bà không còn hoặc sẽ không thể hỗ trợ chị C được nữa? Chuyện gì sẽ xảy ra khi bà K hoàn toàn không thể hỗ trợ chị C được nữa? khi bà K đau ốm và cần có người chăm sóc? Khi b à K qua đời?
2. Xem xét các kỹ năng sống cơ bản của chị C: những kỹ năng gì đã có? Kỹ năng gì còn thiếu? Cần làm gì với những kỹ năng còn thiếu đó? Nếu chị C được bổ sung các kỹ năng bị thiếu hụt này thì bản than chị C sẽ được hưởng lợi ra sao? Những người xung quanh, cộng đồng sẽ được hưởng lợi ra sao?
3. Xem xét, tìm kiếm tất cả các nguồn lực hỗ trợ có thể (phòng/sở lao động thương binh xã hội, trung tâm bảo trợ xã hội, các tổ chức nghề nghiệp cho người tâm thần và người khuyết tật trong nước và quốc tế, tổ chức phi chính phủ, mạnh thường quân…)
Sinh viên cần xem xét toàn diện tất cả các khía cạnh của cuộc sống một con người mà 1 người phụ nữ khiếm khuyết chức năng về trí tuệ và hành vi như chị C sẽ phải trải qua trong quãng đời còn lại.
Ví dụ:
- Sức khỏe thể chất, tinh thần, sinh sản…
- Tình cảm, tâm lý
- Giao tiếp và quan hệ xã hội
- Phục hồi chức năng tâm lý xã hội: hướng nghiệp, công ăn, việc làm, thu nhập (nếu có thể)
- Quyền con người: quyền được khám chữa bệnh, được học tập (học kỹ năng, học nghề), làm việc, vui chơi, giải trí; quyền sở hữu (tài sản, vật dụng, tư trang, nhà cửa…)